El final de Arte y
Educación (2020) consiste en la presentación
individual o grupal de una obra que por ustedes mismos sea considerada
artística. No hay formato definido o exigible. Puede ser una pintura, un
poema, un cuento, una historieta, una pequeña foto novela, una escena teatral, una escena de títeres
(de dedo, de guante, de media), una escultura (en piedra, en papel de
diario, en plastilina, masa, alambre, en
tapitas plásticas) Les doy todos esos ejemplos para que vean que no hay límites
para el formato de la obra, siempre que sea artística.
Como fue dicho en las
charlas que hemos tenido por zoom es bueno que estemos en contacto para que me
hagan todas las consultas que sean necesarias a este respecto. Por ejemplo: una
infografía no es una obra artística, una maqueta tampoco lo es; son imagen más
texto informativo en un caso (la infografía) y una estructura tridimensional
que es copia fiel a escala de un referente real (un edificio, una plaza) en el
otro (la maqueta).
No se juzgará en
absoluto el nivel de calidad artística de la obra, jamás se evalúa el grado de
excelencia artística de una obra, sería injusto que así fuese, pues no se
forman en este espacio curricular ni como pintores/as, escultores/as, músicos/as,
actores/actrices, bailarines/as; y menos aún en las actuales condiciones de no
presencialidad.
Sí, en cambio se
pretende que no sea una obra pensada, decidida, diseñada y hecha en unos pocos
minutos antes de ser presentada. En definitiva si se evaluará la dedicación
puesta en la obra. Para ser claros: “que la pintura esté sobre un soporte
(cartón, madera) y no sea una hoja de cuaderno recién arrancada en la que se ve
un dibujo de dos trazos de bolígrafo o crayón hechos en los últimos cinco
minutos.”
Si presentaran una
canción, por ejemplo, nadie va a pretender que canten bien. La única pretensión
sería: que canten.
Luego también es
importante que tengan en cuenta que se pueden mezclar expresiones artísticas. Por
ejemplo: si presentan una historieta y quieren agregarle música y una o varias
voces en off que vayan reproduciendo la historieta... ¡¡vale!! Si mientras
alguien lee una poesía, alguien la actúa o baila… ¡¡vale!! Y cualquier otra
combinación de disciplinas artísticas que imaginen.
El eje temático es:
lo educativo, en sentido absolutamente amplio. (No lo escolar). Sin embargo no
se compliquen en buscar que la obra responda a lo educativo. Bugs Bunny, el
Pato Donald o el Correcaminos y el Coyote son educativos en sentido amplio y no
fueron pensados (o tal vez sí) como educativos, no se juzgan en estos casos si
el contenido viabilizado por las obras es de “educación buena” o “educación
mala”.
¿Qué les quiero decir
con esto? Piensen primero la obra y confíen en que la obra casi necesariamente
tendrá algo que ver con “lo educativo”. De lo contrario, tropezarían con la
dificultad de ceñirse al eje temático y recortarían creatividad. Pondrían “el carro delante del caballo”.
Les dejo un resumen
de la PROPUESTA CURRICULAR 2020, que
se corresponde con este período de excepcionalidad que hemos transitado a lo
largo del año.
PROPÓSITOS
- Propiciar
la instalación de un espacio lúdico virtual, que favorezca la constitución
de un ámbito de confianza y contención a fin de promover la presencia
fenoménica de grupalidad.
- Promover
las condiciones necesarias para el abandono del temor a la exposición.
- Construir
grupalmente la concienciación del discurso artístico, de sus particulares
códigos y de sus modos de operar.
- Propiciar
la toma de conciencia de la propia situación respecto de la apropiación de
nuevos medios de expresión y comunicación.
CONTENIDOS
PRIORITARIOS
- Instalación
de un espacio lúdico virtual, que favorezca la constitución de un ámbito
de confianza y contención a fin de promover la presencia fenoménica de grupalidad.
- Abandono
del temor a la exposición.
- Discurso
artístico, sus particulares códigos y modos de operar.
- Conciencia
de la propia situación en el proceso de apropiación de nuevos medios de
expresión y comunicación.
EXPERIENCIA
FORMATIVA
Al transitar por este proceso de acción/reflexión los estudiantes construyen experiencia eminentemente formativa en tanto que se encuentran con las posibilidades de alcanzar los objetivos que constituyen:
La vivencia del espacio lúdico (virtual), la presencia fenoménica de la grupalidad, la concienciación de su propia situación en la exploración, apropiación y producción, de y con, nuevos medios de expresión y comunicación (que proveen distintas disciplinas artísticas y sus combinaciones) y la reflexión, enmarcada en la teoría provista por la cátedra, sobre la estructura del discurso artístico, sus elementos semióticos (o sistemas de signos) y modos de operar.
